Доповідь на тему молодший шкільний вік. Діти шкільного віку MAMA-Ua сайт для батьків
Головна » Для школярів
Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...
Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...
Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…
Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...
Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...

Доповідь на тему молодший шкільний вік. Діти шкільного віку

Презентація на тему: Молодший шкільний вік

У вчителя втілені вимоги суспільства; В школі існує система однакових еталонів, однакових заходів для оценкіСістема чітко визначених відносин, заснована на прийнятих правилах

Провідна діяльність Навчальна деятельностьЕто діяльність, безпосередньо спрямована на засвоєння науки і культури, накопичених человечествомПредмет навчальної діяльності - процес власного зміни (оцінка власних змін, рефлексія на самого себе)

Структура навчальної діяльності Мотивація Навчальна задача - то, що учень повинен освоітьУчебное дію - то, що учень повинен зробити, щоб виявити властивості того предмета, який він ізучаетДействіе контролю - вказівка ​​на те, чи правильно учень здійснює дію, відповідне образцуДействіе оцінки - визначення того, досяг учень результату

Мотивація навчальної діяльності Мотив і зміст діяльності в першому класі не відповідають один одному (не пов'язаний зі змістом навчальної деятельностіНачінает втрачати свою сілуНеобходімо формувати пізнавальну мотіваціюособенності нового шкільного режімаХарактер взаємин, які складаються у учня з учителем і однокласниками

Дія оцінки яка навчальна діяльність починається з того, що дитину оцінюють. Через оцінку відбувається виділення себе як предмету змін в навчальній деятельностіОценка є провідним фактором, що стимулює навчальну діяльність і визначає самооцінку ученікаЗначеніе може посилюватися до такої міри, що вона починає виступати в якості основного мотиву пізнавальної деятельностіОтметка - певна форма оцінки

Функції оцінки Орієнтує оцінка орієнтує учня в його розумовій роботі, сприяє усвідомленню процесу цієї роботи розуміння власних знанійСтімулірующая оцінка стимулює, впливаючи на афективно-вольову сферу учня за допомогою переживання їм успіху чи неуспіху, сприяє формуванню у нього домагань і намірів, вчинків і стосунків

Під дією оцінки відбувається: Прискорення або уповільнення темпів розумової роботи, Якісні зрушення в зміні прийомів работиПреобразованіе інтелектуальних механізмів

3 кола впливу педагогічної оцінки (Б. Г. Ананьєв) Сам учень, зміни його інтелектуальних і особистісних сфер, його самооцінки і самосознаніяКласс, зміни відносин, що існують між учнем і классомВзаімоотношенія учня з батьками

Навчальна діяльність не дана в готовій формі. Вона повинна бути сформована. На початкових етапах вона здійснюється у формі спільної діяльності вчителя і ученікаСотруднічество зі сверстнікаміРазвітая форма навчальної діяльності, при якій суб'єкт ставить перед собою завдання власного ізмененіяЗадача початкової школи полягає в побудові навчальної діяльність

Спільна діяльність вчителя і учня Спочатку все знаходиться в руках учителя і вчитель «діє руками учня» Діяльність спочатку розділена виступає спочатку як основа для формування інтелектуальної актівностіЗатем стає формою існування нової психічної функцііПроцесс розвитку навчальної діяльності - це процес передачі від вчителя до учня окремих її звеньевУчітель передає весь операційний склад дії, але залишається власником думок і целейУчебние дії не інтеріорізіруются учнями повністю

Співпраця з однолітками

Г. А. ЦукерманСотруднічество з однолітками якісно відрізняється від співпраці з дорослими і є необхідною умовою психічного розвитку ребенкаПрі кооперації з однолітками ситуація рівноправного спілкування дає досвід контрольно-оцінних дій і висловлювань. Ж. ПіажеКрітічность, терпимість, вміння стати на точку зору іншого розвиваються тільки при спілкуванні дітей між собою

Розвиток пізнавальної сфери Пам'ять набуває яскраво виражений довільний характерНачінает усвідомлюватися мнемическая задачаІнтенсівное формування прийомів запомінаніяВоспріятіе - відбувається перехід від мимовільного сприйняття до цілеспрямованого безпідставного спостереження за об'єктом, що підкоряється певної задачеВніманіеФорміруется здатність зосереджувати увагу на мало цікаві речі

Найбільші зміни відбуваються в області мислення. Мислення набуває абстрактний і узагальнений характерактівно розвиваються розумові операції (аналіз, синтез, міркування, порівняння і т. Д.) Дитина повинна оволодіти системою наукових понять

Молодший шкільний вік - вік інтенсивного інтелектуального розвитку. Інтелект опосередковує розвиток всіх інших функцій, відбувається інтелектуалізація всіх психічних процесів, їх усвідомлення і довільність

Новоутворення молодшого шкільного віку Довільність і усвідомленість всіх психічних процесів і їх інтелектуалізація, їх внутрішнє опосередкування, яке відбувається завдяки засвоєнню системи наукових понятійОсознаніе своїх власних змін внаслідок розвитку навчальної діяльності

Схема розвитку структури поведінки Мотив (афекту-ве сприйняття предмета) РаннійвозрастдействіеОценка результату дії взрослимЕмоціональная реакція на оцінку

Схема розвитку структури поведінки Дошкільний вік Мотив (безпосереднє бажання) емоційної образ дії Результат дій і його зовнішня оцінка Емоційне передбачення

Схема розвитку структури поведінки Молодший шкільний вік Мотив дії Безпосередній результат дій і віддалені наслідки Раціональна й емоційна оцінка

Тема 6. Психологічний розвиток в молодшому шкільному віці;

Семінар 3. Психологія молодшого школяра

Мета: поглибити і закріпити знання про особливості і закономірності розвитку молодшого школяра.

Ключові поняття: готовність до школи, навчальна діяльність, навчальна мотивація, внутрішня позиція школяра, довільність, рефлексія, внутрішній план дій, самоконтроль.

1. Показники готовності до школи.

2. Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці.

3. Навчальна діяльність як провідний вид діяльності.

4. Особливості пізнавальних процесів.

Семінар 4. Психологія молодшого школяра

1. Розвиток особистісної та емоційно-вольової сфери в молодшому шкільному віці.

2. Особливості взаємовідносин молодшого школяра з дорослими (вчителями, батьками) і однолітками.

3. Основні труднощі в навчанні і поведінці молодшого школяра, психологічні причини і шляхи надання психологічної допомоги.

Завдання для самостійної роботи студентів

4 Теми доповідей і рефератів :

1. Основні причини неуспішності молодших школярів та шляхи попередження.

§ Божович Л. І. Благонадежіна Л. В. Вивчення мотивації дітей та підлітків - М. Педагогіка, 1972

§ Венгер А. Л. Чи готовий дитина до школи? - М. Просвітництво, 1994.

§ Венгер А. Л. Цукерман А. Г. Психологічний обстеження молодших школярів - М. Видавництво «ВЛАДОС-ПРЕС», 2004

Труднощі перших днів перебування дитини в школі.

Запитання і завдання:

1. Що таке провідна діяльність? Перерахуйте основні види провідної діяльності в дитячих віках і молодшому шкільному віці.

2. У чому полягає довільність психічних процесів і поведінки?

3. Як виникає і реалізується внутрішній план дій?

4. Як реалізується взаємодія в системі «вчитель-учень» у молодшого школяра?

5. Які мотиви навчання частіше зустрічаються у молодших школярів?

6. Яка роль першого вчителя в розвитку особистості дитини?

7. Чим визначаються відносини однолітків в молодших класах?

8. Закінчіть речення:

§ У молодшому шкільному віці провідною діяльністю є...

§ Сензитивность молодшого шкільного віку полягає в тому, що...

§ новоутворень молодшого шкільного віку є....

§ Ставлення до однокласників у молодших школярів складається під впливом...

§ Провідними мотивами навчання в молодшому шкільному віці є...

§ Внутрішні мотиви навчальної діяльності у молодших школярів є

§ Характерною особливістю молодшого шкільного віку є те, що діти пов'язують оцінку не зі своїми знаннями, а з...

§ Увага протягом усього віку переважає...

§ Сприйняття молодших школярів характеризується...

§ Пам'ять у молодших школярів переважає..., але поступово розвивається і... пам'ять.

§ За теорією Піаже мислення молодшого школяра знаходиться на стадії

§ Характерна риса розвитку волі - це...

§ Дитина вважає, що друг - це той, хто:

§ Щоб допомогти усвідомити дитині молодшого шкільного віку навчальне завдання, слід...

§ Вчинки в молодшому шкільному віці відрізняються..., що відображає вікові особливості формування характеру.

9. Встановіть аналогію:

Дошкільний вік - аналізує сприйняття

Молодший шкільний вік - ...

10. Чи правда - не вірно:

А - В молодшому шкільному віці закінчується загальне соматичне розвиток.

Б - Для молодшого шкільного віку характерно мимовільне увагу.

11. Виключіть зайве:

12. Перед вами характеристика другокласника. Заповніть пропуски . враховуючи вікові особливості.

У хлопчика переважає... увагу. Пам'ять..., розвивається в двох напрямках...... і осмисленості. Насилу запам'ятовує... матеріал. Навчальний матеріал сприймає правильно, але не.... Переважає... увагу. Мислення - .... У навчанні в першу чергу привертає....

Оцінюючи себе і однолітків орієнтується на оцінки......

13. Сформулюйте Рекомендації вчителю по обліку вікових психологічних особливостей молодших школярів, закінчивши пропозиції.

§ На уроках у початковій школі потрібно часта зміна завдань і вправ, тому що...

§ Одним з провідних принципів навчання молодших школярів є принцип наочності, що пояснюється...

§ Запам'ятовування у молодших школярів переважає механічне, тому вчителю слід...

§ У початковій школі великий авторитет вчителя, що можна використовувати для...

§ Для школяра дуже значима оцінка вчителя, яка повинна застосовуватися грамотно, тобто...

§ Сприйняття молодших школярів відрізняється слабкою цілеспрямованістю, має поверхневий характер, тому вчителю слід на уроці...

§ На уроках у початковій школі слід частіше використовувати гру як метод навчання, так як...

§ Діти часто не розуміють переносного значення слів, виразів, значення прислів'їв, так як...

§ При навчанні обов'язково спиратися на наочний матеріал, так як...

§ Не можна одночасно демонструвати більше двох картин, ілюстрацій і давати завдання, робити уточнення під час виконання дітьми початкових класів якоїсь роботи, тому що...

1. Кулагіна, І. Ю. Колюцкий В. Н. Вікова психологія: Розвиток людини від народження до пізньої зрілості: навч. допомога. - М. Сфера; Юрайт, 2005. - 464 с.

2. Мухіна, В. С. Вікова психологія: феноменологія розвитку, дитинство, отроцтво: навч. для студ. - М. Академія, 2002 - 456 с.

Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...
Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...
Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…
Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...
Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...