Молодший шкільний вік творча діяльність. Діти шкільного віку MAMA-Ua сайт для батьків
Головна » Для школярів
Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...
Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...
Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…
Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...
Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...

Молодший шкільний вік творча діяльність. Діти шкільного віку

Особливості розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку

З психологічної точки зору початкова школа також як і дошкільний вік є сензитивним періодом для розвитку творчих здібностей, обумовлено це характерними особливостями віку. Діти молодшого шкільного віку надзвичайно допитливі, у них є величезне бажання пізнавати навколишній світ. Дорослі, заохочуючи допитливість, повідомляючи дітям знання, залучаючи їх у різні види діяльності, сприяють розширенню дитячого досвіду. А накопичення досвіду і знань - це необхідна передумова для майбутньої творчої діяльності.

Для розкриття поняття «творчі здібності» необхідно розглянути такі поняття як «творчість», «здібності», а так само тісно пов'язані з ними такі поняття як «творче мислення», «креативність», «фантазія», «уява».

В. А. Сухомлінскій - творець концепції гуманістичного виховання, видатний педагог XX століття вважав проблему творчості «одним з ділянок педагогічної цілини». На його думку, творчість починається там, де інтелектуальні та естетичні багатства, освоєння і здобуті раніше, стають засобом пізнання, освоєння, перетворення світу, при цьому «людська особистість немов зливається зі своїм духовним надбанням».

«Творчість - діяльність, результатом якої є створення нових матеріальних і духовних цінностей. Воно передбачає наявність у особистості здібностей, мотивів, знань і умінь, завдяки яким створюється продукт, що відрізняється новизною, оригінальністю, унікальністю ».

Під творчою діяльністю ми розуміємо таку діяльність людини, в результаті якої створюється щось нове - будь це предмет зовнішнього світу або побудова мислення, що приводить до нових знань про світ, або почуття, що відбиває нове ставлення до дійсності.

Здібності це властивості особистості, які визначають динаміку, глибину і міцність придбання знань, умінь і навичок і забезпечують результативність та успішність діяльності. Основу цих здібностей складають задатки, які розуміються як вроджені і спадкові анатомо-фізіологічні особливості мозку і нервової системи, які сприяють більш динамічному придбання знань, умінь і навичок і складають основу розвитку здібностей.

Здібності - продукт розвитку, формування в процесі будь-якої діяльності. Здібності потрібно розвивати в сукупності, серед властивостей і особливостей особистості, що утворюють структуру конкретних здібностей, одні з яких грають провідну роль, інші - допоміжну, разом забезпечують результативність та успішність діяльності.

У звичайному житті здатності виступають, перш за все, як характеристики конкретної людини. Звертаючись до конкретної особистості, особливо в освітньому процесі, ми бачимо, що здібності розвиваються, і мають індивідуально своєрідне вираження.

За змістом і ступеня складності прийнято виділяти:

Елементарні (Основні) здібності - сукупність окремих властивостей особистості як узагальнення психічних процесів, властивих всім людям приблизно в рівній мірі;

Складні загальні здібності, такі як здатність до праці, навчання, виховання, спілкування, мови та інших. Вони так само властиві всім людям, тільки в різному ступені;

Складні приватні (спеціальні) здатності це вже сукупність окремих властивостей особистості, які забезпечують досягнення успіху людиною в будь-якій області діяльності.

За видами діяльності виділяють:

Репродуктивний (відтворюючий) забезпечує високе вміння засвоювати знання, опановувати різними видами діяльності, Такий вид діяльності тісно пов'язаний з нашою пам'яттю і його суть полягає в тому, що людина відтворює або повторює вже раніше створені і вироблені прийоми поведінки і дії.

Творчий - забезпечує створення нового, оригінального. Результатом творчої діяльності є не відтворення колишніх у старому досвіді людини вражень або дій, а створення нових образів або дій. В основі цього виду діяльності лежать творчі здібності.

Матеріали з педагогіки:

Методи розвитку вольової поведінки дітей дошкільного віку
Всі вольові якості формуються протягом життя і діяльності людини, і особливо важливим етапом у вольовому розвитку є дитячий вік. Як і всі психічні процеси, воля розвивається не сама по собі, а у зв'язку із загальним розвитком особистості. Розглядаючи основні чинники, що забезпечують р.

Поняття текстової задачі і її ролі в курсі математики
Вирішуючи завдання, учні здобувають нові математичні знання, готуються до практичної діяльності. Завдання сприяють розвитку їх логічного мислення. Велике значення має вирішення завдань і у вихованні особистості учнів. Тому важливо, щоб вчитель мав глибокі уявлення про текстової за.

Поняття урок в педагогіці
Для уроку, як форми навчальної роботи, властиві такі ознаки: · має строго позначені рамки навчального часу; · На уроці як правило присутня постійний склад учнів приблизно одного віку і рівня підготовленості до навчальної роботи; · Кожен урок відводиться на вивчення одного предмет.

Розділи

Особливості розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку Текст наукової статті за фахом Народное образование. Педагогіка

Скопіюйте отформатированную бібліографічне посилання через буфер обміну або перейдіть по одній з посилань для імпорту в Менеджер бібліографії.

Білоцерківець Н. І. Кирилова Л. С. Особливості розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку // Сучасні освітні технології в світовому навчально-виховному просторі. 2015. №2. URL: http: // cyberleninka. ru / article / n / osobennosti-razvitiya-tvorcheskih-sposobnostey-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta (дата звернення: 07.07).

Білоцерківець Н. І. et al. Особливості розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку Сучасні освітні технології в світовому навчально-виховному просторі (2015). URL: http: // cyberleninka. ru / article / n / osobennosti-razvitiya-tvorcheskih-sposobnostey-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta (дата звернення: 07.07).

Білоцерківець Н. І. Кирилова Л. С. (2015). Особливості розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку. Сучасні освітні технології у світовому навчально-виховному просторі URL: http: // cyberleninka. ru / article / n / osobennosti-razvitiya-tvorcheskih-sposobnostey-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta (дата звернення: 07.07).

Скопіюйте отформатированную бібліографічне посилання через буфер обміну або перейдіть по одній з посилань для імпорту в Менеджер бібліографії.

Білоцерківець Н. І. Кирилова Л. С. Особливості розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку // Сучасні освітні технології в світовому навчально-виховному просторі. 2015. №2 С.18-22.

Білоцерківець Н. І. et al. Особливості розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку Сучасні освітні технології в світовому навчально-виховному просторі (2015).

Білоцерківець Н. І. Кирилова Л. С. (2015). Особливості розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку. Сучасні освітні технології у світовому навчально-виховному просторі

Батьківські збори Розвиток творчих здібностей? домі е діти? молодшого шкільного вік

Чи не втомлюйся шукати відповіді

На те, на що відповіді немає.

У неотвечаемості цієї

Уже міститься відповідь.

Далеко не секрет, що школу і батьків хвилює питання про розвиток здібностей учнів.

Суспільство зацікавлене в тому, щоб людина почала працювати саме там, де він може принести максимальну користь. А для цього школа і батьки повинні допомогти дітям знайти своє місце в житті.

У кожної дитини є здібності і таланти. Діти від природи допитливі і сповнені бажання вчитися. Для того щоб вони могли проявляти свої таланти, потрібно розумне керівництво з боку дорослих. І наше завдання використовувати різноманітні методи навчання, в тому числі і ігрові, систематично. цілеспрямовано розвивати у дітей рухливість і гнучкість мислення, наполегливо стимулювати процеси перебудови, перемикання, пошукової активності; вчити дітей міркувати, гнучко підходити до проблем, які не зубрити, а думати самим робити висновки, знаходити нові, оригінальні підходи, отримувати витончені результати, красиві рішення, щоб відчути задоволення від навчання.

Під здібностями розуміються індивідуально-психологічні та рухові особливості індивіда, які мають відношення до успішності виконання будь - якої діяльності, але не зводяться до знань, умінь і навичок, які вже вироблені у дитини. При цьому успішність у будь - якої діяльності може бути забезпечена не окремої здатністю, а лише тим своєрідним їх поєднанням, яке характеризує особистість.

Хоч би якими були індивідуальні можливості школяра, але якщо у нього немає бажання вчитися, то і успіхів не буде. Правда, позитивне ставлення до навчання теж тісно пов'язане зі здібностями. Багато разів зазначалося в психолого - педагогічній літературі, що бажання вчитися зростає, коли вчення йде успішно, і гасне через невдачі.

Невдачі можуть бути пояснені не тільки браком знань, які повинні були бути придбані на попередніх етапах навчання, а й нерозвиненими здібностями дитини.

Головне завдання початкової школи - забезпечити розвиток особистості дитини. А завдання батьків допомогти в цьому дитині. Джерелами повноцінного розвитку дитини виступають два види діяльності

По-перше, будь-яка дитина розвивається по мірі освоєння минулого досвіду людства за рахунок залучення до сучасної культури.

В основі цього процесу лежить навчальна діяльність, яка спрямована на оволодіння дитиною знаннями і вміннями, необхідними для життя в суспільстві.

По - друге, дитина в процесі розвитку самостійно реалізує свої можливості, завдяки творчій діяльності. На відміну від навчальної творча діяльність не націлена на освоєння вже відомих знань.

Вона сприяє прояву у дитини самодіяльності, самореалізації, втілення його власних ідей, які спрямовані на створення нового.

Здійснюючи зазначені види діяльності, вони самі обирають різні завдання і з різною метою.

Так, у навчальній діяльності вирішуються навчально - тренувальні завдання для того, щоб оволодіти якимось умінням, освоїти ту чи іншу правило. У творчій діяльності вирішуються пошуково-творчі завдання з метою розвинути здібності дитини. Тому, якщо в процесі навчальної діяльності формується загальне вміння вчитися, то в рамках творчої діяльності формується загальна здатність шукати і знаходити нові рішення, незвичайні способи досягнення необхідного результату, нові підходи до розгляду запропонованої ситуації.

Гра в тих формах, в яких вона існувала в дошкільному дитинстві, в молодшому шкільному віці починає втрачати своє розвиваюче значення та поступово замінюється вченням і трудовою діяльністю, суть яких полягає в тому, що дані види діяльності на відміну від гри, котрі доставляють просто задоволення, мають певну мету. Самі по собі гри стають новими. Великий інтерес для молодших школярів представляють гри в процесі навчання. Це ігри, які змушують думати, надають можливість учневі перевірити і розвинути свої здібності, які включають їх у змагання з іншими учнями.

Участь молодших школярів в таких іграх сприяє їх самоствердження, розвиває наполегливість, прагнення до успіху і різні мотиваційні якості. У таких іграх вдосконалюється мислення, включаючи дії з планування, прогнозуванню, зважуванню шансів на успіх, вибору альтернатив.

Молодший шкільний вік це особливо відповідальний період психологічного розвитку дитини, інтенсивного розвитку всіх психічних функцій, формування складних видів діяльності, закладання основ творчих здібностей, формування структури мотивів і потреб, моральних норм, самооцінки, елементів вольової регуляції поведінки. Молодший шкільний вік є найбільш відповідальним етапом шкільного дитинства. Висока Сензитивність цього вікового періоду визначає великі потенційні можливості різнобічного розвитку дитини.

Чим більше дитина буде брати участь в різних видах діяльності, тим успішніше він буде.

Обговорення з батьками.

Перегляд відеофільму «Наші успіхи за рік»

Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...
Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...
Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…
Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...
Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...